Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1. як навчити учнів працювати вміло в Інтернеті;

2. можливість спілкуватися з різноманітними людьми з різних країн світу за допомогою електронної пошти, чатів та миттєвих повідомлень;

3. як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті.

 Я навчились використовувати блоги, вікіпедію не тільки як спосіб спілкування, розміщення інформації, а й для групових робіт над завданнями.

Модуль 5. Рефлексія.

  Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

-  Як правильно створювати списки використаних джерел;

- Як майстерне оперування пошуковими стретегіями допоможе учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернет;

-  Інтернет дає багато можливостей для зацікавлення учнів;

-  Легкий доступ до освітніх бібліотек;

-  Дає можливість вчителеві слідкувати за роботою учнів на протязі усього проекту.

   Важко було вибрати форми оцінювання кожного виду діяльності. Але я гадаю що і з цим завданням я справиася.

  Також, багато нового дізналася зі статті про авторське право та пройшла тест на знання авторського права.Зрозуміла що потрібно переконати учнів дотримуватись авторського права і шукати інформацію тільки  на перевірених сайтах на яких розміщена лише достовірна інформація.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені освоїти основні запитання проекту та дослідити методи оцінювання учнів в проекті, а саме: обговорення у парах, створення основних запитань, створення плану оцінювання, створення засобів оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів; створення презентацію основну ідею навчальної теми, перегляд плану вивчення теми та внесення зміни.

Також у цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких вдосконалювала свої Основні запитання. Познайомилася з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання я склала перший варіант плану оцінювання учнів для даної теми, а потім створила засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів (ці засоби я знайшла за допомогою електроної бібліотеки і ресурсів посібника).

Працюючи над даним модулем отримала багато нової інформаціїЮ яку дуже важко засвоїти з першого разу (і навіть з другого). Цей модуль було дуже важко опрацювати ніж попередній. Але не зважаючи на ці проблеми я дізналася дуже багато корисної інформації, яку планую використовувати в своїй майбутній педагогічній діяльності.